Советы воспитателя Багажовой Е.В.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Проблему развития ребенка с ЗПР в дошкольном возрасте трудно переоценить, поэтому важно строить  коррекционную работу так, чтобы малыш максимально смог использовать возможности своего возраста. В развитии ребенка велика роль взрослого, который поможет малышу гармонично развиваться.

 Влияние мануальных действий на мозг человека было известно еще во IIв. до н.э. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, воздействия на которые приводят мозг человека в функциональную активность. В.М.Бехтеревым –учёным, известны м  в области работы мозга,доказано,что самые простые движения кистей рук  ,пальцев помогают убрать напряжение,снимают умственную усталость.Специалисты также утверждают:массаж кисти,пальцевые движения,при систематических занятиях с ребенком,ускоряют речевое развитие. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов,способствует осмысленному их использованию.

Зачастую родителям малышей бывает  трудно подобрать формы работы по развитию кистей и пальцев, поэтому предлагаю Вашему вниманию некоторые доступные в быту:

  • -движения пальцев с мелкими предметами: орехи,карандаши,бусины и т.д.
  • -действия с водой, песком,крупой,пластилином  и т.д.
  • -статичные изображения пальцами предметов, образов окружающего мира
  • -движения пальцев передающие динамические образы

Некоторые игры и упражнения, доступные для выполнения с малышом и не требующие особой подготовки:

1.Катания между ладонями орехов,карандашей,шариков.

2.Рисование пальцам на песке,запотевшем стекле,снегу.

3.Игра «Чудесный мешочек» (отгадывание на ощупь знакомых предметов.)

4.Раскладывание гороха и фасоли поемкостям.

5.Наматывание ниток на катушки.

6. Спрячь  конфетку в фантик.

7. «Застёгиваем одежду»(пуговицы,липучки,молнии , шнуровки).

8.Лепим из пластилина.

9.Переливаем воду из ёмкости в ёмкость.

Эти и многие другие упражнения просты для выполнения и не требуют особенной подготовки, но их регулярное применение поможет развить у ребёнка с ЗПР произвольное внимание,мышление,память,координацию движений и графические навыки.


Почему дети часто конфликтуют между собой ? (советы воспитателя Багажовой Е.В.)

Почему дети часто конфликтуют между собой ? Всё очень просто. Малыши борются за пространство, родительскую любовь и внимание. Чем младше детки, тем меньше у них интеллектуальных и социальных навыков мирно разрешать споры и находить взаимно приемлемые компромиссы.

Как же помочь детям в разрешении сложных ситуаций? На этот на первый взгляд простой вопрос, нельзя ответить однозначно. Это кропотливая, ежедневная работа.  Существуют правила, придерживаться которых следует, разрешать детские конфликты. Вот некоторые из них.

1.Не всегда следует вмешиваться в детские ссоры. Ведь как в любой другой деятельности, можно научиться решать конфликты только путем участия в них. Не следует мешать детям получать жизненно важный опыт. Однако бывают ситуации, когда вмешательство взрослых просто необходимо.

2.Вмешиваясь в конфликты, никогда не следует занимать позицию одного из ребят, даже если правота другого очевидна. Всегда следует сначала выслушать позиции обоих оппонентов, объективно разобраться в причинах ссоры и, лишь потом сделать выводы и дать своё заключение.

3.Разбирая конкретную ситуацию ссоры, не стремитесь выступать верховным судьёй, определяя правых и виноватых и выбирая меру наказания. Попробуйте приучить детей к мысли, что кто бы ни начал ссору, ответственность за дальнейшие события всегда несут двое. Поэтому, вмешиваясь, старайтесь научить детей искать выход, устраивающий обоих. Делайте акцент не на «кто виноват», а на «что делать».

4.Помогая детям выйти из конфликта, следите за тем, чтобы они не переходили на личности. Ребенок должен давать оценку действиям партнера, а не его физическим или личностным качествам.

5. Если вы пытаетесь урегулировать конфликт между своими собственными детьми, то приложите все усилия, чтобы малыши не думали, что кого-то из них вы любите больше. Не забудьте вслух объяснить своим детям, что вы очень любите их обоих и что их ссоры огорчают вас.

Решая детские ссоры, постарайтесь избежать режима «и вечный бой, покой нам только снится».

Так или иначе, но искать способы решения детских конфликтов придется каждому родителю, и пусть удача и здравый смысл сопутствуют Вам!  

Говорят наши дети:

Наши дети непредсказуемы  в выражении своих мыслей и изречениях. Вот несколько невыдуманных историй, произошедших с реальными детьми, посещающими наш детский сад.

Взрослый предлагает придумать предложение по картинке (изображена девочка, предлагающая белке корм). Артем 6 лет: «Белочка здравствует девочку».

После беседы, посвященной Дню защитника Отечества, пятилетняя Соня просит Ярослава помочь ей собрать игрушки. Ярослав 5лет: «Сейчас защитю Родину и приду тебе помогать».

Наступила весна. Я предлагаю детям назвать ее приметы. Дети говорят наперебой. Кто-то называет катание на санках. Артем 6 лет: «Весной на санках не катаются, асфальт же не белый!»

Рома 6 лет: "Весной вырастают пупочки".

Конспект занятия «Играем в геометрические фигуры».

Адресат: дети 6-го года жизни.  Диагноз «Задержка психического развития».

Цель:   

 закрепление умения называть и распознавать геометрические фигуры;

Задачи:

1. Развивать целостность восприятия образов.

2.  Обогащать зрительное восприятие.

3.  Развивать внимание и память.

4.  Закреплять названия овощей и фруктов.

5.  Закреплять названия геометрических фигур.

6.  Развивать общие речевые навыки: употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование  существительных с  числительными.  

7.  Воспитывать интерес к совместной деятельности.

Материалы:

- Мягкая игрушка «Смешарик Крош», муляжи овощей и фруктов.

 -Ноутбук, на мониторе картинка с изображением геометрического города.

-Диск .Серия «Школа семинаров». Игра «Продолжи ряд».

- Объемные фигуры « Блоки Дьенеша».

-Конверты с плоскостными геометрическими фигурами.

-Игрушки, разные по форме.

- 4 обруча, 4 плоскостных геометрических фигуры, бубен.

Ход занятия.

1.  -Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?

 -Смешарик Крош!

 -Что принес в мешках Крош?

 -В красном мешке-яблоки, груши, апельсины, бананы… В синем мешке-морковь, огурец,      помидор…

 -Как одним словом можно назвать предметы из красного мешка?

-Фрукты!

-Молодцы! А как называются одним словом предметы из синего мешка?

-Овощи.

2.  -Вышел наш Крош с рынка с полными мешками овощей и фруктов, а куда дальше идти не знает, потому, что не знает своего адреса. Посмотрел вокруг и увидел необычный город. Все дома в этом городе  были построены из разноцветных геометрических фигур : квадратов,  треугольников, кругов, прямоугольников,  овалов.

-Ребята, а как можно назвать двумя словами квадрат, прямоугольник, треугольник, овал и круг? (Геометрические фигуры).

-Мы сегодня поговорим о геометрических фигурах.

3.  На мониторе ноутбука открыта картинка с изображением города из геометр. фигур.

·         -Из каких геометрических фигур построены дома?

-Покажите на рисунке треугольники, овалы, прямоугольники и квадраты.

·         -Крош пошел туда и вскоре оказался  на геометрической стройке. И там выяснилось, что для строительства не хватает нескольких фигур треугольной, круглой и овальной формы.

-Находчивый Крош вспомнил, что у него вмешках есть овощи и фрукты подходящей формы.

-Какие овощи и фрукты похожи на круг? (Овощи:  помидоры, редис, свекла; фрукты: Яблоки, апельсины,  мандарины…). Овал?  (Овощи: огурцы, кабачки, картошка, баклажаны; фрукты: лимоны, сливы).  Треугольник?  (Овощи: морковь, лук, перец.)

-Ребята, у вас в конвертах сложены разноцветные геометрические фигуры. Ваша задача – построить из них домик нашему Крошу.(Дети выполняют задание).

- Молодцы! А теперь давайте весь наш строительный материал назовем ласково.

·         Игра: «Назови ласково».

Квадрат- …..(квадратик), овал-…..(овальчик), круг - …..(кружок), треугольник -…., прямоугольник -…..

·         Игра: «Посчитай фигуры». (один, три, пять).

Круг-(один круг, три круга, пять кругов)

Треугольник-….., овал-……., прямоугольник-….., квадрат -…..

·         Физкультминутка «Найди свою геометрическую фигуру ».

Дети встают каждый около своего обруча. Внутри обручей- геометрические фигуры. По сигналу бубна, дети разбегаются врассыпную. Затем, по сигналу бубна, должны подбежать к своей геометрической фигуре. (Пока дети бегают, помощник воспитателя меняет месторасположение геометрических фигур в обручах). Через некоторое время команды меняются.

·         Игра «Назови предмет по форме».

-Если предмет похож на треугольник, он какой? (Треугольный). Если похож на круг-…(круглый),  на овал-…(овальный), на квадрат-(квадратный), на прямоугольник-…(прямоугольный).

-Какие по форме игрушки: мяч (круглый), пирамидка (треугольная), кубики (квадратные), вагончики (прямоугольные).

-Посмотрите вокруг. Какие по форме предметы вас окружают? (Стол, он прямоугольный. Тарелка, она круглая. Доска, она квадратная и т.д)

·         Компьютерная игра «Продолжи ряд».

На мониторе открыта игра « Продолжи ряд».

-Ребята, рассмотрите внимательно на мониторе ряд из геометрических фигур. Вам надо продолжить этот ряд. Для этого из Блоков Дьенеша выберите нужную фигуру, которая будет стоять следующей и возьмите ее в ручки. (Если дети сделали правильно, воспитатель «мышкой» открывает последующие фигуры.)

4.   –Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Дети отвечают).

      -В каком городе мы побывали вместе с Крошем?

       -Какие геометрические фигуры нам встретились?

      -Какие по форме бывают предметы?

      -Что вам запомнилось больше всего?

    

 

Comments