Embedded Files
Играют взрослые и дети.
Игра всегда считалась универсальным методом обучения, воспитания, отдыха. Она имеет важное значение в жизни ребенка. Игра, как вид непродуктивной деятельности человека, доставляет эмоциональное переживание удовольствия, наслаждения от процесса свободного проявления духовных и физических сил личности.
Игра – это школа социальных отношений, в которой человек усваивает нормы социального и культурного поведения. Вообще, игра является одним из самых древних занятий людей. Наверное, с появлением человека у него родилась потребность играть. Интерес человека к игровой деятельности постоянен. В процессе игры ребенок совершенствуется, приобретая в игре все необходимые для жизни навыки.
Игра необходима и для сохранения преемственности между детским садом и школой, и для снижения психических и физических нагрузок. Внимание и запоминание у многих дошкольников еще слабое, особенно если процесс обучения не захватывает. Значит надо вводить игровые ситуации: всегда легче запомнить то, что интересно.
А если в игре принимают участие родители, это становится целым событием для ребенка. Первый коммуникативный опыт ребенок получает в семье, в общении с близкими. Желая позабавить ребенка, вызвать его активность, мать рассказывает ему несложные ритмические тексты типа «Сорока – белобока», «Коза рогатая», сопровождая рассказ несложными действиями, подкрепляя интонацией, мимикой, жестами. Общаясь таким образом с ребенком, взрослый ведет игру как целостную деятельность, включающую и персонажи, и действия, и события.
По мере того, как ребенок овладевает способами игровой деятельности, родители начинают организовывать самостоятельную игру ребенка.
Стоит запомнить три правила, действующие при организации игр:
ü Игра не должна строится на принуждении
ü Игра – творческий процесс, он не имеет жёстких рамок
ü Старайтесь, чтобы игра имела развитие
Умение начать игру также важно, как и умение прекратить, или перевести в другое направление. Родителям стоит помнить, что ребенок всегда рад минутам, подаренным его родителями в игре. Чем чаще ребенок находится в обществе близких ему людей, тем больше взаимопонимания, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.
Консультации для родителей
Разговаривайте со своими детьми.
Разговаривайте со своими детьми! Это может быть и обычный разговор о том, что интересно было в детском саду. Приучайте ребенка ежедневно делиться с Вами – это поможет вам стать друзьями. Разговаривайте со своим ребенком постоянно, обо всех событиях, спрашивайте его обо всем. Не расстраивайтесь, если ребенок ничего не помнит. Главное – постоянно спрашивать его.
Родителям стоит научиться слушать и слышать своего ребенка.
Постарайтесь слушать детские рассказы со вниманием, показывая свою заинтересованность ребенку.
Понимая большую занятость родителей, нужно обязательно находить время, чтобы прислушаться, может данный вопрос для ребенка достаточно серьезен.
Постарайтесь отложить свои дела, т.к. возможность ответить на него может больше никогда не представиться.
Стоит запомнить несколько правил:
ü Разговаривайте с ребенком обо всем.
ü Учитесь слушать ребенка.
ü Давайте советы, но не давите советами.
ü Подумайте о своем примере.
ü Поддерживайте в ребенке самоуважение и думайте о его самореализации.
Телевизор, компьютер, телефон, все эти технические инновации забирают то время, которое родители могли бы провести со своим ребенком. А ведь маленькому человеку так необходимо общение. У ребенка складывается свой характер, восприятие окружающего мира и родители должны вникать во внутренний мир ребенка, т.к. от этого во многом зависит его будущее.
Постарайтесь каждый день делиться даже с самым маленьким ребенком своими впечатлениями о музыке, об интересной книге, о людях, о дивной погоде, обо всем, что волнует Вас. И в ответ на это раскроется на встречу Вам его душа. Поначалу подражая, а потом становясь все более самостоятельнее в суждениях, он будет отвечать Вам тем же.
Читайте своему ребенку.
Читаете ли вы книжки своему малышу? Если нет, то начните немедленно! Доказано, что чем раньше вы начнете читать своему ребенку, тем проще ему будет в будущем начать читать самому.
Это очень важно – ежедневно читать своему ребенку. Во-первых, усиливается эмоциональное восприятие ребенком текста, так как он видит Вашу мимику, выражение глаз, слышит Ваш голос. Во-вторых, у ребенка возникает потребность ежедневно получать информацию.
Обязательно учитывайте, что интересно вашему ребенку, выбирая книгу для чтения. Иногда ребенок просит читать одну и туже книгу много раз, это хорошо, значит, содержание данной книги соответствует уровню развития ребенка, его переживаниям.
При повторном чтении книги старайтесь читать быстро, на пределе своих возможностей, но четко произнося слова. Периодически спрашивайте ребенка, успевает ли он понимать. Это чрезвычайно важно! Ускоренное чтение стимулирует развитие у ребенка способности быстро понимать содержание текста.
Понимать то, о чем написано в книге - это основное умение, которое нужно приобрести каждому читателю. Нужно поддерживать этот интерес: отвечайте на все вопросы и задавайте свои! И каждый раз вы будет слышать новые и новые рассуждения своего малыша, и он не раз удивит вас!
Часто случается, что дети противятся чтению. Иногда им не хочется спокойно сидеть и слушать, им может быть не интересно то, о чем вы читаете или они постоянно вас перебивают и говорят о своем. Относитесь к этому спокойно и продолжайте читать. Ваше терпение и спокойствие будет передаваться ребенку и со временем он научится любить время, когда вы ему читаете, и сам будет просить вас почитать.
Начинайте читать детям как можно раньше! Любопытство ребенка будет стимулировать его к познанию нового и в дальнейшем поможет понять, что можно узнать из текста и как его нужно читать.
Конспект совместной деятельности педагога с детьми «Лесная сказка».
Адресат – дети 6-го года жизни с диагнозом «ТНР. ОНР».
Учитель-логопед: Авраменко Елена Валерьевна.
Цель: способствовать развитию умения детей активно участвовать в совместных играх, формировать первоначальные импровизационные навыки в передаче игрового образа.
Закрепить правила безопасного поведения в природе.
Нравственный урок: «Без друзей не прожить»
Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, художественно – эстетическая.
Образовательные задачи:
· Уточнить, систематизировать и углубить знания детей об опасностях, окружающих их в природе, дикие животные, грибы и растения.
· Закрепить умение понимать, что может быть опасным, применять полученные знания на практике.
Развивающие задачи:
· Прививать навыки безопасного поведения в лесу.
· Развивать монологическую и диалогическую речь.
· Закрепление грамматических категорий.
· Развивать воображение, мышление, память, находить решение проблем самостоятельно.
Воспитательные задачи:
· Воспитывать чуткое отношение друг к другу, к окружающему миру.
· Быть внимательным и понимать, что именно может быть опасным, применять полученные знания на практике.
· Воспитывать уважительное, осознанно – правильное отношение к природе, интерес к познанию.
Материалы и оборудование: компьютер, аудиозапись «Песенка о дружбе», «Звуки леса», костюмы персонажей сказки, занавес.
Предварительная совместная деятельность:
· Беседы о поведении в опасных ситуациях «какие ситуации могут быть опасными».
· Чтение глав из книги «Энциклопедия для малышей. Чудо – всюду: мир животных и растений» Т. Д. Нуждина.
· Пословицы, поговорки о дружбе, добре и зле.
· Д / и: «Опасно – безопасно», «Что было бы, если бы…».
Персонажи сказки:
ü Заяц
ü Медведь
ü Волк
ü Белочка
ü Лесные грибы
ü Листья разных деревьев
ü Зайчиха – мать
ü Ведущий
Под музыку открывается занавес. На сцене под кустиком сидят листочки.
Ведущий: Как – то раз в осенний день,
Зайка весело скакал.
Он от мамы убежал
И один в лесу гулял.
Он не волка, не медведя не боялся,
Но как понял, что заблудился, сразу растерялся.
(Выбегает под музыку зайчишка)
Заяц: Я, зайчишка – шалунишка,
Я от мамы убежал.
Целый день в лесу гулял
И цветочки собирал.
А сейчас я заблудился……….
( начинает играть музыка медведя)
Ой, боюсь! Дрожу!
Медведь: Ага, заяц, сейчас я тебя съем…..
Заяц: Помогите! Помогите!
Вы зайчишку защитите….
(под музыку к зайчику подлетают листочки и представляются)
Я, листочек рябиновый, я листок осиновый, я листок березовый, я листок дубовый, я листок кленовый, мы тебя сейчас спрячем.
Заведем мы хоровод, тебя медведь и не найдет!
Медведь: И тут нет! И тут нет! Ладно, пойду шишки собирать.
(медведь уходит, а листики разлетаются по поляке)
Ведущий: Налетел ветерок,
Подхватил листочки,
Разлетелись они по всему лесочку…….
- Ну что, заинька!
Ну что, серенький – страшно?
Заяц: Нет, я ничего не боюсь!
(под музыку выбегает волк)
Волк: Я – серый волк
Зубами щелк!
Заяц, я тебя съем!
(на полянку друг за другом выходят грибы)
Я – гриб боровик, я – подосиновик, мы сестренки – сыроежки, я – масленок, я – опенок. Слабого мы защитим, спрячем и не отдадим.
(волк нюхает грибы, фыркает и убегает, а на полянку выходит белочка и начинает собирать грибы в корзинку, они убегают)
Белочка: Вот так грибок…..
Заяц: Я не грибок, я зайка. (плачет)
Ведущий: Белочка. Помоги зайчику найти дорогу к маме. Он совсем расстроился.
Белочка: Конечно помогу, только сначала нужно разобрать грибы.
(проводится игра – эстафета «Съедобный и несъедобный гриб)
Большое спасибо!
По тропинке мы пойдем,
Маму мы твою найдем!
(белка с зайчиком идут по дорожке, а им на встречу идет мама – зайчиха, увидела сыночка и обрадовалась)
Мама- зайчиха: Целый день тебя искала,
Без тебя я так скучала.
Ты ушел один гулять,
Мог бы волк тебя поймать.
Одному гулять – нельзя!
Хорошо, что есть друзья.
Спасибо тебе, белочка, что ты помогла заиньке.
Пойдемте все к нам в гости пить чай с угощениями.
(все артисты выходят на поклон, занавес закрывается, все дети пьют чай с лесными угощениями)
Page updated
Report abuse