Психолого-педагогическое сопровождение детей-инофонов

План психолого-педагогического сопровождения детей инофонов и билингвов

Важно отметить, что в ГБДОУ освоению русского языка как иностранного уделяется большое внимание, поэтому уже к переходу в школу дети в достаточной мере владеют русским языком. Однако особенность дошкольного периода заключается в активной коммуникации между детьми, что напрямую связано с уровнем владения языком и способностью использовать его во взаимодействии с окружающими. Поэтому работа педагогов включает в себя помощь воспитанникам в углублении и расширении знаний русского языка как иностранного.

Работа проводится индивидуально или в процессе творческой работы в образовательном учреждении.

Цель: Создание благоприятной психологической и культурной среды, способствующей социально-психологической адаптации детей инофонов и билингвов к новой ситуации обучения.

Задачи:

- Актуализация потребности детей в приобретении опыта сотрудничества, на основе осмысления того, что мешает и помогает общей работе;

- формирование способности к толерантности как личностного качества обучающихся через создание доброжелательной атмосферы взаимодействия в группе;

- умение прислушиваться к своим чувствам, оценивать результаты своих усилий (рефлексия собственной деятельности);

- организация самопознания в доброжелательную, конструктивную обратную связь в процессе педагогического взаимодействия;

- оказание помощи детям, в разрешении межличностных конфликтов;

- обеспечение коррекции развития личности (при наличии проблемы);

- формирование у родителей установки на сотрудничество и повышение педагогической компетентности воспитывающих взрослых – членов семей и педагогов образовательных организаций;

- консультирование родителей, детей, педагогов.