Рабочая программа учителя-логопеда логопедического пункта Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда логопедического пункта График работы логопедического пункта ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №12 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА
ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 12 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 1. Общие положения 1.1. Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционно-развивающей помощи детям, с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения речевого развития (нарушения произношения отдельных звуков, фонетическое недоразвитие речи ) в государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад №12 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга (далее Учреждение), реализующим образовательную программу дошкольного образования, адаптированную для детей с ОВЗ. 1.2. Положение разработано в соответствии со следующими нормативным и правовыми актами: – Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; – Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014; – Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384); – Приказа Министерства образования и науки РФ от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»; – Инструктивным письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»; – Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"; - Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 04.04.2014 N 1357-р "Об утверждении Методических рекомендаций по организации вариативных форм психолого-педагогической и (или) коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в системе дошкольного образования". 1.3.Данный документ определяет основные направления деятельности, цели, задачи и порядок работы логопедического пункта дошкольного образовательного учреждения. Порядок зачисления, продление срока оказания коррекционно-развивающей помощи и отчисления обучающихся (воспитанников). 1.4.Положение принимается Педагогическим советом Учреждения с учетом мнения Совета родителей (в зависимости от органов самоуправления прописанных в Уставе ДОУ) и утверждается приказом руководителя Учреждения. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся Педагогическим советом и утверждаются приказом руководителя Учреждения. 1.5.В рамках деятельности логопедического пункта предоставляется государственная услуга в сфере образования «Оказание коррекционно-развивающей помощи детям, с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения речевого развития (нарушения произношения отдельных звуков, фонетическое недоразвитие речи ), в возрасте от 5 до 7 лет. 1.6.Открытие и закрытие логопедического пункта осуществляется по распоряжению Администрации Выборгского района. 2. Цели, задачи и направления деятельности логопедического пункта . 2.1.Целью деятельности логопедического пункта Учреждения (далее – логопункт) является оказание коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения речевого развития (нарушения произношения отдельных звуков, фонетическое недоразвитие речи), в возрасте от 5 до 7 лет. 2.2. Основными задачами логопункта являются: – обеспечение коррекции нарушений в развитии устной речи воспитанников Учреждения; – своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников Учреждения, обусловленных недостатками в их речевом развитии; – обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам с нарушениями устной речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей; – обеспечение возможности освоения и преодоления трудностей в освоении воспитанниками с нарушениями речи образовательной программы дошкольного образования; – обеспечение интеграции коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками, имеющими нарушения устной речи; – обеспечение взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения устной речи; – разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) Учреждения; – обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников Учреждения по преодолению речевых нарушений; – повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения. 3. Направления деятельности логопункта. 3.1. Диагностическое: - исследование сенсомоторных, психических и речевых функций. 3.2. Коррекционно-развивающее: – создание условий, направленных на коррекцию речевого развития воспитанников, и обеспечивающих достижение воспитанниками, имеющими нарушения устной речи, уровня речевого развития соответствующего возрастной норме. 3.3. Мониторинговое: – отслеживание динамики речевого развития детей, их успешности в освоении образовательной программы дошкольного образования. 3.4. Профилактическое: – создание условий, направленных на профилактику нарушений в развитии устной речи воспитанников дошкольного возраста. 3.5. Информационно-методическое: – создание условий, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста. 4. Порядок комплектования логопункта. 4.1. В логопункт зачисляются воспитанники Учреждения, имеющие нарушения в развитии устной речи: фонетическое недоразвитие речи (далее – ФНР), нарушение произношения отдельных звуков (далее - НПОЗ). 4.2. Зачисление в логопункт Учреждения воспитанников, имеющих нарушения в развитии устной речи осуществляется на основе обследования речи воспитанников. Обследование речи воспитанников проводится учителем-логопедом Учреждения (или специалистами курирующими учреждение). Все дети с выявленными недостатками в развитии устной речи направляются на прохождение ТПМПК Выборгского района. 4.3. Основанием для зачисления в логопункт воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи, является направление ТПМПК Выборгского района, заявление родителя (законного представителя), дополнительное соглашение к договору между родителем (законным представителем) обучающегося . 4.4.В случае отказа родителя (законного представителя) воспитанника от прохождения ТПМПК и посещения логопункта, необходимо составить письменное заявление об отказе от оказания коррекционной помощи . 4.4.Заведующий Учреждения издает приказ о зачислении воспитанников в логопункт. 4.5.В случае приема в Учреждение в течение учебного года воспитанника, с ограниченными возможностями здоровья, имеющим нарушения речевого развития (ФНР, НПОЗ), приказом заведующего оформляется его зачисление в логопункт, после получения направления от ТПМПК (при наличии свободных мест). 4.6.Общее количество воспитанников на 1 ставку учителя- логопеда в течение года составляет 25 человек: 4.9. Сроки коррекционной работы зависят от степени выраженности речевых нарушений ребенка, индивидуально-личностных особенностей, и могут варьироваться от 2-3 месяцев до 1,5 –2-х лет. 4.10. Отчисление детей из логопункта производится в течение всего учебного года по мере устранения у них речевых нарушений приказом заведующего Учреждения на основании решения психолого-медико-педагогической комиссии, а также по личному заявлению родителей (законных представителей). 5. Организация коррекционной работы логопункта. 5.1. Обследование детей на логопедическом пункте осуществляется в течение двух недель в начале учебного года и двух недель в конце учебного года (даты утверждаются образовательной организацией), а также в течение года по необходимости. Данные о детях, обследованных на логопедическом пункте, вносятся учителем-логопедом в журнал регистрации. 5.2. Основными формами организации логопедической работы являются индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми. По мере коррекции нарушений звукопроизношения в течение года детей можно объединять в малые подгруппы (2-3 человека) для занятий по автоматизации и дифференциации нарушенных звуков. 5.3. Содержание коррекционной работы строится в соответствии с педагогическими технологиями, обеспечивающими коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии детей, учитывающими возрастные и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста. 5.4. Содержание коррекционной работы определяется индивидуальными планами работы на каждого зачисленного в Логопункт воспитанника. В планах отражаются индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих нарушения в развитии речи. 5.5. Основными формами коррекционной работы с детьми, зачисленными в логопункт, являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Для проведения подгрупповых занятий формируются подгруппы детей. Предельная наполняемость подгруппы детей устанавливается в зависимости от характера нарушения развития устной речи, возраста воспитанников и составляет от 3-х до 6-ти детей. 5.6. Продолжительность занятий определяется: – для детей шестого, седьмого года жизни (старшего дошкольного возраста): индивидуальных 20-25 минут, подгрупповых 25-30 минут. 5.7. Периодичность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий определяются тяжестью речевых нарушений у воспитанников и составляет:
5.8. Коррекционная работа в логопункте проводится с учетом режима дня и расписания непрерывной образовательной деятельности группы. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая коррекционную работу не должен превышать: – для детей шестого, седьмого года жизни 6 часов 15 мин. и 8 часов 30 мин. соответственно. 6. Участники коррекционной работы логопункта. 6.1. Учитель-логопед: 6.1.1. Проводит обследование речевого развития детей Учреждения, регистрирует список воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи в журнале логопедического обследования детей. 6.1.2. Подготавливает список воспитанников, подлежащих зачислению в логопункт на учебный год, в соответствии с предельной наполняемостью, установленной п.4.6. настоящего Положения. 6.1.3. Определяет периодичность, продолжительность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий в Логопункте в соответствии с п.п.5.4., 5.5., 5.6. настоящего Положения. 6.1.4. Планирует, проводит коррекционную работу с воспитанниками по исправлению нарушений в развитии устной речи. 6.1.5. Самостоятельно отбирает методы и приёмы коррекционной работы. Составляет индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих нарушения в развитии устной речи, их интеграцию в Учреждение. 6.1.6. Осуществляет отслеживание динамики устранения речевых нарушений воспитанников, зачисленных в Логопункт. Корректирует содержание коррекционной работы, методы, приемы логопедической помощи. 6.1.7. Взаимодействует с педагогическими работниками, родителями (законными представителями) Учреждения: – по проведению коррекционной работы с воспитанниками, зачисленными в Логопункт; – по вопросам освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования воспитанниками, зачисленными в логопункт. 6.1.8. Оказывает консультативную помощь педагогическим работникам, родителям (законными представителями) по преодолению речевых нарушений воспитанников, информирует о ходе коррекционной работы, дает необходимые рекомендации. 6.1.9. Проводит повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения. 6.1.10. Осуществляет связь со специалистами учреждений здравоохранения, территориальной психолого-медико-педагогической комиссии. 6.1.11. Контролирует выполнение воспитателями рекомендаций по проведению индивидуальной работы по речевому развитию воспитанников, зачисленных в логопункт. 6.1.12. Ведёт необходимую документацию по планированию, проведению коррекционной работы. 6.1.13. Предоставляет ежегодный отчет о результативности коррекционной работы логопункта. 6.2. Воспитатель: 6.2.1. Создает предметно-пространственную развивающую среду для своевременного речевого развития и профилактики нарушений в развитии устной речи воспитанников группы. 6.2.4. Планирует по рекомендациям учителя-логопеда индивидуальную работу по речевому развитию воспитанников группы, зачисленных в логопункт. 6.2.5. Участвует по заданию учителя-логопеда в реализации коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы, зачисленных в логопункт. 6.2.6. Осуществляет контроль за правильным произношением скорректированных учителем-логопедом звуков на этапе автоматизации у воспитанников группы, зачисленных в логопункт, во всех видах детской деятельности, режимных моментах в течение дня. 6.2.7. Взаимодействует с учителем-логопедом, родителями (законными представителями) Учреждения по вопросам освоения образовательной программы дошкольного образования воспитанниками, зачисленными в логопункт. 6.2.8. Вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) воспитанников, зачисленных в логопункт. Обеспечивает заинтересованность в ее результативности. 6.3.Заведующий Учреждения: 6.3.1. Обеспечивает условия: – направленные на коррекцию речевого развития воспитанников и достижения воспитанниками, имеющими нарушения устной речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме; – направленные на профилактику нарушений в развитии устной речи воспитанников дошкольного возраста. 6.3.2. Обеспечивает комплектование логопункта. Приказом по Учреждению утверждает список детей, зачисленных в логопункт. 6.3.3. Осуществляет контроль за работой логопункта. 6.4. Заместитель заведующего по УВР: 6.4.1. Планирует, координирует взаимодействие педагогических работников, родителей (законных представителей) Учреждения по вопросам освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования воспитанниками, зачисленными в логопункт. 6.4.2. Обеспечивает повышение профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста. 6.4.3. Обеспечивает взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения устной речи. 6.4.4.. Осуществляет анализ мониторинга и результативность коррекционной работы. 6.4.5. Контролирует: – применение педагогических технологий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии детей; – соблюдение требований к максимально допустимому объему недельной образовательной нагрузки; – динамику устранения речевых нарушений воспитанников, зачисленных в логопункт. 6.5. Родители (законные представители): 6.5.1. Создают в семье условия благоприятные для общего и речевого развития ребенка. 6.5.2. Взаимодействуют с педагогическими работниками по преодолению речевых нарушений ребенка. 7. Документация логопункта. 7.1. Утвержденный список воспитанников, зачисленных в логопункт . 7.2. Годовой план работы учителя-логопеда. 7.3.Расписание индивидуальных и подгрупповых занятий, с воспитанниками, зачисленными в логопункт. 7.4. Табель посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий, с воспитанниками, зачисленными в логопункт. 7.5. Речевые карты на каждого воспитанника, зачисленного в логопункт. 7.6.Тетрадь индивидуальных занятий с каждым воспитанником, зачисленным в логопункт. 7.7.Календарный план индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками, зачисленными в логопункт. 7.8. Журнал мониторинга речевого развития воспитанников Учреждения . 7.10. Тетради взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей групп. 7.11. Журнал движения воспитанников, зачисленных в логопункт. 7.12. Отчет о результативности коррекционной работы. |