Рабочая программа учителя-логопеда логопедического пункта

Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда логопедического пункта

График работы логопедического пункта

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ДЕТСКИЙ САД №12 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА 

РАССМОТРЕНО на заседании Педагогического совета Протокол №___от_______

СОГЛАСОВАНО с Советом родителей Протокол №___ от_________________

УТВЕРЖДАЮ заведующий ________Н.С. Балабенкова Приказ №______от ________

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ

ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 12 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

1.      Общие положения

1.1.       Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционно-развивающей помощи  детям, с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения речевого развития (нарушения произношения отдельных звуков, фонетическое недоразвитие речи ) в государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад №12 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга (далее Учреждение), реализующим образовательную программу дошкольного образования, адаптированную для детей с ОВЗ.

1.2.       Положение разработано в соответствии со следующими нормативным и правовыми актами:

–        Федеральным законом  от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

–        Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014;

–        Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384);

–        Приказа Министерства образования и науки РФ от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;

–        Инструктивным письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»;

–        Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

                     - Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 04.04.2014 N 1357-р "Об утверждении Методических рекомендаций по организации вариативных форм психолого-педагогической и (или) коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в системе дошкольного образования".

1.3.Данный документ определяет основные направления деятельности, цели, задачи и порядок работы логопедического пункта дошкольного образовательного учреждения. Порядок зачисления, продление срока оказания коррекционно-развивающей помощи и отчисления обучающихся (воспитанников).

1.4.Положение принимается Педагогическим советом Учреждения с учетом мнения Совета родителей (в зависимости от органов самоуправления прописанных в Уставе ДОУ) и утверждается приказом руководителя Учреждения. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносят­ся Педагогическим советом  и утверждаются приказом руководителя Учреждения.

1.5.В рамках деятельности логопедического пункта предоставляется государственная услуга в сфере образования «Оказание коррекционно-развивающей помощи  детям, с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения речевого развития (нарушения произношения отдельных звуков, фонетическое недоразвитие речи ), в возрасте от 5 до 7 лет.

1.6.Открытие и закрытие логопедического пункта осуществляется по распоряжению Администрации Выборгского района. 

2. Цели, задачи и направления деятельности логопедического пункта .

2.1.Целью деятельности логопедического пункта Учреждения (далее – логопункт)  является оказание коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения речевого развития (нарушения произношения отдельных звуков, фонетическое недоразвитие речи), в возрасте от 5 до 7 лет.

2.2.     Основными задачами логопункта являются:

–        обеспечение коррекции нарушений в развитии устной речи воспитанников Учреждения;

–        своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников Учреждения, обусловленных недостатками в их речевом развитии;

–        обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам с нарушениями устной речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;

–        обеспечение возможности освоения и преодоления трудностей в освоении воспитанниками с нарушениями речи  образовательной программы дошкольного образования;

–        обеспечение интеграции коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками, имеющими  нарушения устной  речи;

–        обеспечение взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения устной речи;

–        разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) Учреждения;

–         обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников Учреждения по преодолению речевых нарушений;

–        повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.

3. Направления деятельности логопункта.

3.1.  Диагностическое:

- исследование сенсомоторных, психических и речевых функций.

3.2. Коррекционно-развивающее:

–         создание условий, направленных на коррекцию речевого развития воспитанников, и обеспечивающих достижение воспитанниками, имеющими нарушения устной речи, уровня речевого развития соответствующего возрастной норме.

3.3.  Мониторинговое:

–        отслеживание динамики речевого развития детей, их успешности в освоении образовательной программы дошкольного образования.

3.4. Профилактическое:

–        создание условий, направленных на профилактику нарушений в развитии устной речи воспитанников дошкольного возраста.

3.5. Информационно-методическое:

–          создание условий, направленных на повышение  профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста.

4. Порядок комплектования логопункта.

4.1. В логопункт зачисляются воспитанники Учреждения, имеющие нарушения в развитии устной речи: фонетическое  недоразвитие речи (далее – ФНР), нарушение произношения отдельных звуков (далее - НПОЗ).

4.2. Зачисление в логопункт Учреждения воспитанников, имеющих нарушения в развитии устной речи осуществляется на основе обследования речи воспитанников. Обследование речи воспитанников проводится учителем-логопедом  Учреждения (или специалистами курирующими учреждение). Все дети с выявленными недостатками в развитии устной речи направляются на прохождение ТПМПК Выборгского района.

4.3. Основанием для зачисления в логопункт воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи, является направление ТПМПК Выборгского района, заявление родителя (законного представителя), дополнительное соглашение к договору между родителем (законным представителем) обучающегося  . 

4.4.В случае отказа родителя (законного представителя) воспитанника от прохождения ТПМПК и посещения логопункта, необходимо составить письменное заявление об отказе от оказания коррекционной помощи .

4.4.Заведующий Учреждения издает приказ о зачислении воспитанников в логопункт.  

4.5.В случае приема в Учреждение в течение учебного года воспитанника, с ограниченными возможностями здоровья, имеющим нарушения речевого развития (ФНР, НПОЗ), приказом заведующего оформляется его зачисление в логопункт, после получения направления от ТПМПК (при наличии свободных мест). 

4.6.Общее количество воспитанников на 1 ставку учителя- логопеда в течение года составляет 25 человек:

4.9. Сроки коррекционной работы зависят от степени выраженности речевых нарушений ребенка, индивидуально-личностных особенностей, и могут варьироваться от 2-3 месяцев  до  1,5 –2-х лет.

4.10. Отчисление детей из логопункта производится в течение всего учебного года по мере устранения у них речевых нарушений приказом заведующего Учреждения на основании решения психолого-медико-педагогической комиссии, а также по личному заявлению родителей (законных представителей).

5. Организация коррекционной работы логопункта.

                5.1. Обследование детей на логопедическом пункте осуществляется в течение двух недель в начале учебного года и двух недель в конце учебного года (даты утверждаются образовательной организацией), а также в течение года по необходимости.

Данные о детях, обследованных на логопедическом пункте, вносятся учителем-логопедом в журнал регистрации.

               5.2. Основными формами организации логопедической работы являются индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми. По мере коррекции нарушений звукопроизношения в течение года детей можно объединять в малые подгруппы (2-3 человека) для занятий по автоматизации и дифференциации нарушенных звуков.

   5.3.  Содержание коррекционной работы строится в соответствии с педагогическими технологиями, обеспечивающими коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии детей, учитывающими возрастные и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста.

  5.4. Содержание коррекционной работы определяется индивидуальными планами работы на каждого зачисленного в Логопункт воспитанника. В планах отражаются индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих нарушения в развитии речи.

 5.5. Основными формами коррекционной работы с детьми, зачисленными в логопункт, являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Для проведения подгрупповых занятий формируются подгруппы детей. Предельная наполняемость подгруппы детей устанавливается в зависимости от характера нарушения развития устной речи, возраста воспитанников и составляет от 3-х до 6-ти детей.

  5.6. Продолжительность занятий определяется:

–        для детей шестого, седьмого года жизни (старшего дошкольного возраста): индивидуальных 20-25 минут, подгрупповых 25-30 минут.

5.7. Периодичность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий определяются тяжестью речевых нарушений у воспитанников и составляет:

Речевое нарушение	Количество занятий в неделю (не менее)		Предельная наполняемость подгрупп детей
	индивидуальных	подгрупповых
ФНР	2 – 3	1 – 2	4 – 6
НПОЗ	1 – 2	1 – 2	4 – 6

 

 

 

 

 

 

 

  

5.8. Коррекционная работа в логопункте проводится с учетом режима дня и расписания непрерывной образовательной деятельности группы. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая коррекционную работу не должен превышать:

–        для детей шестого, седьмого года жизни 6 часов 15 мин. и 8 часов 30 мин. соответственно.

6. Участники коррекционной работы логопункта.

6.1. Учитель-логопед:

6.1.1. Проводит обследование речевого развития детей Учреждения,  регистрирует список воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи в журнале логопедического обследования детей.

6.1.2. Подготавливает список воспитанников, подлежащих зачислению в логопункт на учебный год, в соответствии с предельной наполняемостью, установленной п.4.6. настоящего Положения.

 6.1.3. Определяет периодичность, продолжительность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий в Логопункте в соответствии с п.п.5.4., 5.5., 5.6. настоящего Положения.

6.1.4. Планирует, проводит коррекционную работу с воспитанниками по исправлению нарушений  в развитии устной речи.

6.1.5. Самостоятельно отбирает методы и приёмы коррекционной работы. Составляет индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих нарушения в развитии устной речи, их интеграцию в Учреждение.

6.1.6. Осуществляет отслеживание динамики устранения речевых нарушений воспитанников, зачисленных в Логопункт. Корректирует содержание коррекционной работы, методы, приемы логопедической помощи.

6.1.7. Взаимодействует с педагогическими работниками, родителями (законными представителями) Учреждения:

–        по проведению коррекционной работы с воспитанниками, зачисленными в Логопункт;

–     по вопросам освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования воспитанниками, зачисленными в логопункт.

6.1.8. Оказывает консультативную помощь педагогическим работникам, родителям (законными представителями) по преодолению речевых нарушений воспитанников, информирует о ходе коррекционной работы, дает необходимые рекомендации.

6.1.9. Проводит повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.

6.1.10. Осуществляет связь со специалистами учреждений здравоохранения, территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.

6.1.11. Контролирует выполнение воспитателями рекомендаций по проведению индивидуальной работы по речевому развитию воспитанников, зачисленных в логопункт.

6.1.12. Ведёт необходимую документацию по планированию, проведению коррекционной работы.

6.1.13. Предоставляет ежегодный отчет о результативности коррекционной работы логопункта.

6.2. Воспитатель:

6.2.1. Создает предметно-пространственную развивающую среду для своевременного речевого развития и профилактики нарушений в развитии устной речи воспитанников группы.

6.2.4. Планирует по рекомендациям учителя-логопеда индивидуальную работу по речевому развитию воспитанников группы, зачисленных в логопункт.

6.2.5. Участвует по заданию учителя-логопеда в реализации коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы, зачисленных в логопункт.

6.2.6. Осуществляет контроль за правильным произношением скорректированных учителем-логопедом звуков на этапе автоматизации у воспитанников группы, зачисленных в логопункт, во всех видах детской деятельности, режимных моментах в течение дня.

6.2.7. Взаимодействует с учителем-логопедом, родителями (законными представителями) Учреждения по вопросам освоения образовательной программы дошкольного образования воспитанниками, зачисленными в логопункт.

6.2.8. Вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) воспитанников, зачисленных в логопункт. Обеспечивает заинтересованность в ее результативности.

6.3.Заведующий Учреждения:

6.3.1. Обеспечивает условия:

–              направленные на коррекцию речевого развития воспитанников и достижения воспитанниками, имеющими нарушения устной речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме;

–              направленные на профилактику нарушений в развитии устной речи воспитанников дошкольного возраста.

6.3.2. Обеспечивает комплектование логопункта. Приказом по Учреждению утверждает список детей, зачисленных в логопункт.

6.3.3. Осуществляет контроль за работой логопункта.

6.4. Заместитель заведующего по УВР:

6.4.1. Планирует, координирует взаимодействие педагогических работников, родителей (законных представителей) Учреждения по вопросам освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования воспитанниками, зачисленными в логопункт.

6.4.2. Обеспечивает повышение  профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста.

6.4.3. Обеспечивает взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения устной речи.

6.4.4.. Осуществляет анализ мониторинга и результативность коррекционной работы.

6.4.5. Контролирует:

–        применение педагогических технологий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии детей;

–        соблюдение требований к максимально допустимому объему недельной образовательной нагрузки;

–        динамику устранения речевых нарушений воспитанников, зачисленных в логопункт.

6.5. Родители (законные представители):

6.5.1. Создают в семье условия благоприятные для общего и речевого развития ребенка.

6.5.2. Взаимодействуют с педагогическими работниками по преодолению речевых нарушений ребенка. 

7. Документация логопункта.

7.1. Утвержденный список воспитанников, зачисленных в логопункт .

7.2. Годовой план работы учителя-логопеда.

7.3.Расписание индивидуальных и подгрупповых занятий, с воспитанниками, зачисленными в логопункт.

7.4. Табель посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий, с воспитанниками, зачисленными в логопункт.

7.5. Речевые карты на каждого воспитанника, зачисленного в логопункт.

7.6.Тетрадь индивидуальных занятий с каждым воспитанником, зачисленным в логопункт.

7.7.Календарный план индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками, зачисленными в логопункт.

7.8. Журнал мониторинга речевого развития воспитанников Учреждения .

7.10. Тетради взаимодействия  учителя-логопеда и воспитателей групп.

7.11. Журнал движения воспитанников, зачисленных в логопункт.

7.12. Отчет о результативности коррекционной работы.